В основе хорошей произвольной памяти лежат два механизма — воображение и ассоциации.
Если вы хотите запомнить что-то новое, вам нужно связать это с уже известным фактом, призвав на помощь своё воображение. Ассоциации могут быть смысловые, образные, абсурдные, эмоциональные, пространственные. Чем ярче и крепче будет ассоциация между новым знанием и уже имеющимся, тем лучше вы это запомните.
Как применить этот принцип к заучиванию слов при изучении иностранного языка?
1. Пробовать искать звуковые, смысловые или образные ассоциации.
2. Сознательно замедлиться в начале, включить воображение и найти хотя бы одну‑две ассоциации на слово — в большинстве случаев это удаётся.
3. Опираться на языковую общность и заимствования: многие иностранные слова — «родственники» знакомых русских слов, и дети с удовольствием ищут эти связи.
Дальше — дело техники повторения.
Повторяйте слова несколько раз согласно кривой забывания, чтобы повысить эффективность: исследования по разнесённому повторению показывают, что интервалы в несколько часов и дней помогают лучше закрепить слова в долговременной памяти. Насколько возможно, стоит ориентироваться на такие интервалы: повторить новые слова через 1 час, 8 часов, 24 часа после заучивания, затем через 3–4 дня и через неделю.
Примеры ассоциативных связей для запоминания английских слов:
Эксперименты с изучением слов показывают, что чем разнообразнее контексты, в которых человек встречает слово, тем лучше он потом вспоминает и форму, и значение. Как заниматься с ребёнком: одно и то же слово «прокручиваем» в разных форматах — карточка, мини‑диалог, смешное предложение, подпись к картинке, кусочек песни или мем. Это помогает формировать более гибкое представление о слове, интегрированное в ментальный лексикон.
Подробнее о мнемотехниках, зачем их нужно тренировать, можно прочитать здесь .
Если вы хотите запомнить что-то новое, вам нужно связать это с уже известным фактом, призвав на помощь своё воображение. Ассоциации могут быть смысловые, образные, абсурдные, эмоциональные, пространственные. Чем ярче и крепче будет ассоциация между новым знанием и уже имеющимся, тем лучше вы это запомните.
Как применить этот принцип к заучиванию слов при изучении иностранного языка?
1. Пробовать искать звуковые, смысловые или образные ассоциации.
2. Сознательно замедлиться в начале, включить воображение и найти хотя бы одну‑две ассоциации на слово — в большинстве случаев это удаётся.
3. Опираться на языковую общность и заимствования: многие иностранные слова — «родственники» знакомых русских слов, и дети с удовольствием ищут эти связи.
Дальше — дело техники повторения.
Повторяйте слова несколько раз согласно кривой забывания, чтобы повысить эффективность: исследования по разнесённому повторению показывают, что интервалы в несколько часов и дней помогают лучше закрепить слова в долговременной памяти. Насколько возможно, стоит ориентироваться на такие интервалы: повторить новые слова через 1 час, 8 часов, 24 часа после заучивания, затем через 3–4 дня и через неделю.
Примеры ассоциативных связей для запоминания английских слов:
- Чтобы запомнить английское слово MOREOVER (БОЛЕЕ ТОГО), можно разбить его по звучанию на 2 части: MORE и OVER. Получается что-то чрезмерно большого, «больше, чем море». Сходство по звучанию со словом из русского языка и смысловая ассоциация помогают выстроить связь.
- Чтобы запомнить слово BRIDGE (МОСТ), можно представить, как по мосту едет огромный блестящий ДЖип, застревая в середине и ломая мост. Звукосочетание «ДЖ» и яркий образ ситуации становятся той «зацепкой», которая помогает по звуку восстановить всё слово.
- SUDDEN (ВНЕЗАПНЫЙ). Представьте, что вы идёте, и вдруг «САД ДЫНь» появляется прямо перед вами из ниоткуда: было пусто — и внезапно целый сад дынь. «Sudden» — что‑то появилось неожиданно, как этот сад.
- TIGHT (ТУГОЙ, ОБТЯГИВАЮЩИЙ). Ассоциация: «ТАЙный Т» (tight) ремень, который так туго затянули, что он стал секретным оружием супергероя. Чувство тугости + образ из комиксов помогают удержать значение.
- GLOOMY (МРАЧНЫЙ). «ГЛУМ‑ми»: представьте мрачную комнату, где все сидят, хмурятся и «глумятся» друг над другом. Атмосфера тяжёлая и мрачная, как само слово gloomy.
Эксперименты с изучением слов показывают, что чем разнообразнее контексты, в которых человек встречает слово, тем лучше он потом вспоминает и форму, и значение. Как заниматься с ребёнком: одно и то же слово «прокручиваем» в разных форматах — карточка, мини‑диалог, смешное предложение, подпись к картинке, кусочек песни или мем. Это помогает формировать более гибкое представление о слове, интегрированное в ментальный лексикон.
Подробнее о мнемотехниках, зачем их нужно тренировать, можно прочитать здесь .
